مراعاة نفسية طلابنا في مدارسنا..

زائر

هذا أول موضوع أكتبه بالمنتدى , ويحق لي الفخر بأنني كاتبه ولست بناقله , وأعتز بعربيتي الفصحى :
الحق يقال أننا كمعلمين ربما نَملُ من كثرة الشرح والوقوف أمام الطلاب , ولكن لم نفكر في وضع الطالب أو الطالبة الذي يجلس على كرسيه من الساعة السابعة حتى الواحدة ظهرا ً ..
الطالب الذي نطالبه بالجلوس على كرسيه , وعدم الكلام , إلا فيما يخص الدرس , وعدم الإلتفات يمينا ً ويسارا ً .. ألا نلاحظ أننا نحن من نمل , ونحن نمشي ونخرج ونتكلم ونشرح , ونخرج من صف لصف آخر , وهو كتنويع ودخول لجو دراسي آخر , ومع ذلك نمل!!!
عندما أفكر وأنا طالب في المرحل الثانوية , وماقبلها من مراحل دراسية , أجد أنني كطالب , أمل من حصص , ومواد , ومن الجلوس طويلاً وذلك لأنني كإنسان لي قبل أن أكون طالبا ً ومتعلماً ماأحب وماأكره , ولي ماأميل له , ومالا أميل له .
مواد أكرهها كرها ً شديدا ً ولازلت , ومواد أحبها حبا ً يجعلني أتمنى ألا تنتهي تلك الحصص .. وتلك المواد التي أكرهها , ربما أنشغل عن درس وشرح المعلم لي , وربما صار بيني وبين ذلك المعلم اختلاف وخصوصا ً في المرحلة الثانوية ونقاش حاد , بسبب انشغالي عن مادته,أو أنني أشاغب في حصته من وجهة نظره ...
ليست وجهة نظرك سليمة يا أستاذي العزيز , ولن تجبرني على حب مادتك ( مثل الفيزياء والرياضيات والكيمياء) , ولن أرضى أن تتكلم علي , وأنا شاب لي ماأحب وماأكره , وسأنجح في مادتك سواء رضيت بذلك أم لاترضى , ولن أهتم إن أخذت في مادتك تلك تقدير ممتاز أو جيد جداً أو جيد أو حتى مقبول .. المهم أن أعبر وأتخطى هذه السنة .. مادام أن مادتك تجلب لي الصداع والملل قبل أن أفتح كتابها, وقبل دخولك .. ومازاد كرهي لمادتك هو كرهي لك ولشرحك ولأسلوبك !!!
لاتستغربوا ؟؟!!
لاتتعجبوا !!
لاتستنكروا !! رويدا ً ..رويدا ً لاتستعجلوا ..
كلمات ربما قلتها أنا وربما قالها غيري من الطلاب .. أنلام على قولها ؟
لا .. إننا لانلام على ذلك , وربما لايلام المعلم على ذلك . ولكن أنا كمعلم أدرس مادة ربما تكون صعبة , وقوية , وعديدة الصفحات ,فعلي أن أحبب طلابي لمادتي , ولأسلوبي وشرحي قدر الإمكان ومهما كانت صعوبة مادتي..
وإن رأيت مللا ً وتذمرا ً .. أقطع الشرح تماما ً , لأسأل طالبا ً من الطالب أراه ينام أو بدت على وجهه نظرات الملل والتعاسة , أسأله بشكل ودي , وابتسامة تملأ محياي , لماذا ياأخي .. يابني .. يافلان وجهك هكذا ؟ أتريدني أن أقطع الشرح ؟ ربما قال نعم . فلم لاأقطع الشرح !
لأصحح دفاترهم وكتبهم.. ولأسأل الطلاب ماهو أملكم وأمنياتكم بعد تخرجكم ؟
لماذا لانفعل ذلك , ونعمل به .. أقول ـ وأنا العبد الضعيف الذليل ـ: أنني كمعلم آخذ مواضيع قليلة , ولكن في المقابل أجد التفاعل والحماس والتقبل , أراه أفضل وأجدى نفعا ًمن أن آخذ دروسا ً , غالبية طلابي لم تفهمه (وجهة نظر), وربما أصبحت بيني وبين بعض الطلاب مشاكل لا قبل لي بها , ولا لإدارة المدرسة بها كذلك..
لماذا إذا رأيت طلابي قد أخذهم الملل والنعاس , أعيد لهم النشاط ,لأتكلم عن قصة عالم فيزيائي , كان غبيا ً يضحك منه زملاؤه في فصله , وحدثت له هذه القصة: خرج إلى الغابة وجلس تحت شجرة تفاح , ووقعت تفاحة من التفاحات على رأسه , وسأل نفسه .. لماذا التفاحة لم ترتفع عند وقوعها ؟ ولماذا نزلت؟؟ لابد من وجود شيء يجذبها للأسفل , ذهب من حينه لبيته وأخذ يفكر , ويحلل , حتى أصبح ذلك الطالب الغبي الذي يضحك منه زملاؤه أعظم علماء العالم في وقته , ووقتنا , ووقت من قبلنا , وتظهر لنا نظرياته التي تنسب له "نظريات نيوتن" ..
ولماذا إذا رأيت طلابي , مستصعبين المادة أو أخذ منهم الملل كل مأخذ عن متابعة درس من دروسي بعنوان : نظريات العالم الفرنسي إنشتاين . أن أقول لهم هذه القصة الطريفة : خرج العالم الفيزيائي الشهير من منزله في ضواحي باريس , وذلك لإلقاء محاضرة له , وكان يقوده في سيارته سائقه الخاص , ورأى سائقه أن العالم يفكر , ولايتحدث , فقال له سائقه : لماذا أراك تفكر ياأستاذ؟ فقال إنشتاين : أفكر ماذا سأبدأ في محاضرتي التي سأقولها أمام الحاضرين , وربما هو الملل من كثرة المحاضرات والندوات , وكثرة الأسئلة.. فانتهزها السائق الذكي فقال له: دعني ياأستاذي أن أقوم , وأحل مكانك .. فقال إنشتاين متعجبا ً : أو تفعلها ؟!!!
فقال السائق نعم , فأنا من أشد المعجبين بك وبنظرياتك ( وكان يشبهه في خَلقه وشكله) فوافق العالم , ووقف السائق , وتبادلا ملابسهما , وصار السائق في مكان العالم , والعالم هو السائق .. ودخل السائق القاعة , وبدأ المحاضرة , والعالم إنشتاين في آخر الصف يقف متفرجا ً , ومبتسما ً . وأثناء المحاضرة وقف عالم آخر , وكان يريد أحراج العالم إنشتاين ( السائق) بسؤال , فقال السائق ( بعد أن أحرجه العالم الآخر ): عزيزي.. إن سؤالك تافه وصغير , ومايدل على تفاهته أن سائقي الذي يقف في الخلف هناك , يستطيع أن يجيب على سؤالك!!!!
وبالطبع لم يكن ذلك السائق إلا العالم الفيزيائي الكبير إنشتاين!!!!!!!
إن الحصص التي تكون فيها أمكنة لتغيير الجو والمكان , ويوجد بها وسائل تعليمية أفضل من الغرفة التي ملأت جدرانها بالصحائف النظرية , حتى لو كان تغييري لجو الطلاب بدون وسائل تعليمية . هي أفضل وأشمل نفعا ً وفائدة من مجرد الكلام . ولكن تعليمنا ووزارتنا لم توفر لي ذلك , ومن وجهة نظري أن توفر الوزارة تلك الوسائل , ويكون المعلم مسؤولا ً عن حفظها , ووجودها , وتسليمها من بعده للمعلم الآخر , بمسمى حفظ الوسائل التعليمية.
وربما كنت في غير مدينتي , وجلب وسائل تعليمية يكلفني مالا ً , ووقتاً ,وجهدا ً , فإذا نقلت عن تلك المدرسة فإنني أستحي من أن أحملها , في سيارتي , أوفي سيارة نقل الأثاث , والمعلم الجديد في مكاني وصفي يقف أمامي منتظرا ً خروجي !! أو يكون من الصعب علي حملها فأتركها بعد أن دفعت من مالي , وخسرت على شرائها , وجلبها , وترتيبها , ووضعها في أماكنها الشي الكثير والوقت الكبير ..
وبقي أن أقول أنني كمعلم إذا استشعرت الأمانة , وجعلت من الطلاب إخوانا ً لي أو أبناءً فإنني أقول : لاأستحق أن أكون معلما ً .. ولاأستحق أن يقرأ مقالي هذا معلم يجدني أقول مالاأفعل ..
إخواني .. اعذروني على طول المقال , ولاتجعلوني في رتبة المعلم الذي مل منه طلابه ,وأحبوا عدم دخوله وشرحه..

تسلم يالسنجاري تسلم والله تسلم

فعلا لما كنت طالب قبل سنوات قليلة كنت اكره دخولي لها لاني كنت احس اني داخل سجن بمعنى الكلمة الاستاذ له سلطة كامله عليك

بل اني جبت درجة ضعيفة في الرياضيات واخذت مني كامل النسبة في الشهادة بسبب المدرس اللي الله لايسامحه

مجرد ما قلت له استاذ عيد الشرح مرة ثانية في نقطة معينة عصب في وجهي وهزأني امام الطلاب وبعدها قفلت باب الانتباه لمادته

وكل المدرسين كانوا يعاملوننا على اننا عبيد مو بشر

لكن معلم مثلك ما رايت واتمنى كل المعلمين مثلك.
_________________

زائر

مشكور اخوي والله كلامك في محله ذكرتني بمعاناتي في السنه التطبيقيه والله البنات جننوني وكرهوني في التدريس لكن اخوي بقول لك شي انت اغفلته طلاب اليوم مو زي طلاب امس .طلاب اليوم اصبحوا اكثر جرأة على التحدث والتعبير عن انفسهم .نحن الان نتعامل مع عقول متطورة بفضل التكنولوجيا مو زينا كنا ماندري وين الله حاطنا وكناما نرفع

عيونا للمعلم من كثر الحياء .وبالنسبه للوسائل هاذي والله مشكلتنا المفروض في كل مدرسه معمل للوسائل لكن لاحياة لمن تنادي والله كنت اجيب الوسائل من حسابي الخاص وكنت اطفش من حملها كل يوم .المشكله الاخيرة هي كيف تحبب الطالب في مادتك طيب اذا الطالب او الطلاب بالاحرى يكرهون الانجليش ومايتقبلونها وش اسوي لهم؟؟؟؟

الانجليش مكروه جدا في مجتمع الطلاب على الرغم انها لغة سهله ومفيده. والله موضوعك كبير ويناقش مشاكل كثيرة تحتاج لمئات السطور.

مشكور على موضوعك الاكثر من رائع